Factores que determinan el déficit de educación terapéutica en diabetes mellitus tipo 2

Palabras clave: diabetes mellitus, educación, terapéutica, autocuidado, complicaciones.

Resumen

Introducción. Entre las enfermedades metabólicas crónicas de mayor prevalencia se encuentra la diabetes, con un alto impacto poblacional y hospitalario, y con tendencia a duplicar sus cifras en los próximos años. Se caracteriza por múltiples complicaciones que aceleran el deterioro de la calidad de vida cuando no hay un manejo apropiado. En los últimos años se ha evidenciado que solo la terapia farmacológica no garantiza un buen control, por lo tanto, requiere una intervención integral de las múltiples falencias, que incluya una adecuada educación al paciente sobre su enfermedad para el autocuidado, entre otros factores. El objetivo de este estudio fue determinar qué factores se relacionan con la falta de educación en pacientes con diagnóstico de diabetes mellitus tipo 2. Metodología. Se realizó una búsqueda exhaustiva por medio de la literatura disponible en PubMed, ScienceDirect, SciELO, Clinical Key, Primary Care Diabetes Europe (PCDE), estadísticas publicadas por la OMS y guías de la Asociación Americana de Diabetes (ADA). Se seleccionaron un total de 50 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión. Resultados. Se encontraron múltiples factores que determinan el aprendizaje y autocuidado, entre ellos, la disponibilidad de tiempo en consulta, la relación médicopaciente, la inaccesibilidad del paciente a los centros de salud, aspectos económicos, y la importancia del compromiso personal, familiar y social. Conclusión. El compromiso con el proceso educativo y la estructuración del manejo integral de los pacientes con diabetes mellitus son fundamentales para disminuir el impacto de las complicaciones y la cronicidad de las mismas, al igual que resultan relevantes para mitigar los costos desproporcionados que surgen de la necesidad de atención.

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Biografía del autor/a

Daniel E. Durán-Tovar, Fundación Universitaria Navarra-UNINAVARRA

Médico Interno, Facultad de Ciencias de la Salud, Fundación Universitaria Navarra-UNINAVARRA. Neiva-Huila, Colombia.
https://orcid.org/0000-0002-2803-1349

Dayana M. Martínez-Henao, Fundación Universitaria Navarra-UNINAVARRA

Médico Interno, Facultad de Ciencias de la Salud, Fundación Universitaria Navarra-UNINAVARRA. Neiva-Huila, Colombia.
https://orcid.org/0000-0003-2718-3321

Carlos D. Falla-Falla, Fundación Universitaria Navarra-UNINAVARRA

Médico Interno, Facultad de Ciencias de la Salud, Fundación Universitaria Navarra-UNINAVARRA. Neiva-Huila, Colombia.  
https://orcid.org/0000-0003-0658-4126

Yaliana Tafurt-Cardona, Fundación Universitaria Navarra-UNINAVARRA

Bióloga, MSc en Biotecnología, PhD en Biología Celular y Molecular. Docente, Facultad de Ciencias de la Salud, Fundación Universitaria Navarra-UNINAVARRA. Neiva-Huila, Colombia.  
https://orcid.org/0000-0003-1289-2395

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Cómo citar
1.
Durán-Tovar DE, Martínez-Henao DM, Falla-Falla CD, Tafurt-Cardona Y. Factores que determinan el déficit de educación terapéutica en diabetes mellitus tipo 2. Med. Lab. [Internet]. 8 de julio de 2021 [citado 28 de septiembre de 2021];25(3):619-32. Disponible en: https://medicinaylaboratorio.com/index.php/myl/article/view/453
Publicado
2021-07-08
Sección
Artículos originales
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